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- 来自专栏万岳科技那些事儿
在线教育平台开发中，如何接入sdk实现小班课
在线教育平台开发过程中，有些功能并不是通过公司一手打造的，而是通过接入第三方实现的，因为相比于重新开发，接入第三方反而更加保险和稳定，接下来，小编将以声网sdk接入为例，来说明在线教育平台中的小班课是如何实现的 SystemUtil.logCurrentThread(); RtcEngine.destroy(); } }); 以上在线教育平台开发中，如何利用声网sdk实现小班课
96200发布于 2020-06-22 - 来自专栏腾讯云音视频专家服务
小班互动教学解决方案（下）
快速搭建Demo 基于腾讯云实时音视频TRTC以及云服务器快速搭建一个小班互动教学web服务。以下demo只需要购买（开通）实时音视频以及cvm云服务器。
3.4K73发布于 2020-11-05 - 来自专栏腾讯云音视频专家服务
小班互动教学解决方案（上）
不管是学科教育、兴趣辅导，还是技能培训，都少不了小班互动教学。 1v1、1v2、1vN等多种规格互动小班课堂。 产品是在线小班互动教学，预计的用户规模为注册用户500万，能同时支持10万个学生，2千个老师，每班50人的小班互动教学。 资源的使用量可以参考课程节数，每节课的长度以及每节课会产生几个视频，每个视频的码率是多少。总时长=课程节数*每节课的长度，总流量=课程节数*每节课的长度*码率。 一线名师小班教学，4层选拔，甄选出懂孩子、懂教学的好老师；小班直播授课，每个孩子都能被关注。一对一辅导答疑，授课老师+辅导老师双师模式，课前导学、课中互动授课、课后答疑一站式服务。
10.6K124发布于 2020-11-01 - 来自专栏刘旷专栏
K12教育江湖的班课模式之争
比如，大班课机构会说小班课、1对1没名师，小班课则会吐槽大班课缺服务，1对1则强调其用户体验大小班课无人能及。仔细说来，各种说法均有道理，各种模式之间也确有短长。 大班课困于获客 在目前的K12领域，核心的服务模式主要有大班课、小班课，以及1对1三种。而在三种模式中，大班课凭借其较高的毛利率获得了诸多机构的青睐。 从长期来看，大班课机构迫于增长的焦虑，接下来类似今年暑假这样的营销大战仍不会少，但其能否解决问题却仍未可知。 小班课只是“看上去很好” 相比大班课，小班课在互动性等方面均有了明显改善。 作为介于在线大班与1对1之间的一种新班课模式，小班课近年来在整个行业都很风靡。 不过，小班模式至今仍停留在“看上去很好”的阶段，至于为什么会出现这种结果，因素则有很多。 一方面，小班课虽然很风靡，但小班课的门槛并不低。
50920发布于 2020-12-18 - 来自专栏万岳科技那些事儿
在线网校系统的发展现状
不过，受疫情的影响，很多人会认为线上大班课模式的天花板很快会到来，没准大班课模式也会面临转型问题。然而，有些业内大佬认为，“在线大班这场仗，其实不是在打营收仗，而是在打品牌仗。” 教育直播10.png 二、小班课模式，重在做精 现在很多人认为，在线小班课只是一个妥协的模式，没有师资优势，体验可能比现在的大班课模式好点，但随着在线大班课模式的不断进化，这点体验优势也快没了。 和大班课模式比起来，小编认为，它的优势在于较强的交互性。 这点重在功能上的优化，因为小班课人数较小，因此在交互功能的发展上，要比大班课更加容易，比如讲师在进行实时视频直播的同时，还能与学员连麦，可以授权给学员参与白板操作，而且便于发布随堂测试，简洁高效。 而且由于本身人数少，因此在网络优化上，要比大班课更加容易，出现高并发、高延迟的情况更少。因此小班课模式想要于在线网校系统上长久的发展，就要不断的进行功能升级，重在做精。
95620发布于 2020-05-13 - 来自专栏万岳科技那些事儿
教学直播系统的应用场景和变现模式详解
timg.jpg 一、应用场景及实现方式 一般来讲，教学直播系统可以应用在公开课、大班课、小班课、双师教学、一对一教学等教学场景中，下面以市面上的教学直播系统中经常出现的知识付费、大班课和小班课为例， 小班课 这种模式的功能依托点还是“白板”，但是对其的应用率可能要比“大班课”高些，和大班课一样，除在“白板”上播放视频、语音和图文课程外，讲师还能进行实时视频直播，与课堂学员语音连麦，甚至能点名课堂学员与讲师共同操作 而且总体来看，这是一个优点和缺点都同样突出的模式，所以现在很多的教培机构已经从一对一向大班课、小班课的模式进发了。 训练营并不太依靠于教学直播系统，它主要依靠的是“线上社群”。 比如：训练营大多匹配社群，对社群运营的要求高于一对一和直播课；再比如，训练营要求某段时间内集中上课，不像直播课那样周期性且固定时间上课，也不像一对一那样时间随机只要能消课就好。 直播课模式是目前在线教育正在大力发展的变现模式，因为它存在已久，且种类繁多，包含直播大班、直播大班双师、直播小班等几个主要细分形态，而且一对一模式和训练营模式也会涉及直播形式。
1.6K20发布于 2020-03-30 - 来自专栏晓枫说
疫情“风口”下没有躺赢，做好互动体验才是在线教育的核心拐点
如此看来，既要满足让企业生存下去的“规模化”，又要满足确保用户体验的“个性化”，网络大班课和一对一教学模式都跑不通，而最符合需求的显然是折中的在线小班课模式，同样具有真人互动属性，即一位老师对应3-5位学生 当然，小班课模式相比一对一教学，在上课平台构建、学生匹配和管理、个性化教学等方面面临着更大的挑战，课堂中的每一位学员对老师、教材、同学等的偏好各有不同，如何把兴趣相近、学习进度相仿、对老师的偏好相似的3 目前已有少数在线教育企业依靠自身的技术系统跑通了小班课模式，比如中国平安旗下的青少儿在线教育品牌vipJr，公开数据显示，其在线小班课的占比已达70%，在线大班课退居10%的占比，这样的搭配比例在当下实在显得有些另类了 客观说，vipJr的小班课玩法既简单又复杂。 略显讽刺的是，虽然小班课模式跑得通，众多玩家仍然舍之而冒险投入巨大的成本抢占大班课的“处女地”，原因无他，这是一场机会主义者们的豪赌，赌赢了，依靠大班课低成本的快速收割模式，获取大规模流量，企业便能获得逆风翻盘
76030发布于 2020-03-05 - 来自专栏腾讯教育黑板报
腾讯教育助力极速拉新 火花思维完成新一轮1亿美元融资
科技驱动 在线小班赛道跑出的独角兽 火花思维是一家专注于3-12岁少儿的在线教育平台，于2018年正式上线，最初从数学小班课切入，而后陆续推出语文小班课和英语启蒙AI课，发展为涵盖数理思维、大语文、英语三大科目的全学科在线教育品牌 教学过程中，火花思维采用小班直播课、真人互动AI课的方式，通过老师的启发引导和动画、游戏、趣味教具等多种方式立体结合，在互动实践中培养数理逻辑和自主解决问题等核心基础能力，为以后全学科学习打下良好的基础 秉承用科技为教育赋能，以创新技术驱动教育升级的理念，火花思维借助在线直播小班的课堂形式，在业内首创游戏级交互课件样式，把抽象的知识点场景化，激发孩子学习兴趣，为孩子提供丰富生动的课堂体验。 例如，火花思维新上线了小火花AI课，并计划与腾讯教育在AI智能课程领域开展合作。后续，双方还将继续全面深化在技术、资源、平台等多方面的合作，为用户提供更稳定、更优质的教育服务。 ? ?
2.1K41发布于 2020-10-30 - 来自专栏音视频咖
腾讯云低代码互动课堂助力企业快速搭建线上教育平台
在教育、医疗、金融、电商和企业培训等领域，可快速搭建一对一教学、互动小班课、直播大班课和直播带货等多种互动直播业务场景。 低代码互动课堂支持老师、助教、巡课、学生等多种课堂角色，具备实时音视频互动、实时消息互动、课件文档演示、互动白板、实时录制、屏幕共享、教学组件（如答题器、奖杯、计时器、随机选人）等丰富功能，教学场景上覆盖一对一私教课 、互动小班课、互动大班课、公开课、大班直播课、双师课、在线艺考和艺术培训、在线自习室等教育场景。 支持三角尺、圆规、涂鸦、文字、图形等丰富白板教具，老师和学生可同步操作，轨迹实时同步；全场景、全平台覆盖：1对1、小班课、大班课、企业直播教学场景全覆盖。 丰富的场景1v1教学：一名老师对一位学生进行专属辅导，通常配有监课和云端录制互动小班教学：1名老师对多位学生进行辅导，支持17人同时上台连麦互动万人直播公开课：1名老师对多达万名学生进行直播教学，学生可以实时申请上台与老师进行音视频互动
1.6K20编辑于 2024-02-28 - 来自专栏低代码互动课堂
腾讯云低代码互动课堂助力企业快速搭建线上教育平台
在教育、医疗、金融、电商和企业培训等领域，可快速搭建一对一教学、互动小班课、直播大班课和直播带货等多种互动直播业务场景。 低代码互动课堂支持老师、助教、巡课、学生等多种课堂角色，具备实时音视频互动、实时消息互动、课件文档演示、互动白板、实时录制、屏幕共享、教学组件（如答题器、奖杯、计时器、随机选人）等丰富功能，教学场景上覆盖一对一私教课 、互动小班课、互动大班课、公开课、大班直播课、双师课、在线艺考和艺术培训、在线自习室等教育场景。 支持三角尺、圆规、涂鸦、文字、图形等丰富白板教具，老师和学生可同步操作，轨迹实时同步；全场景、全平台覆盖：1对1、小班课、大班课、企业直播教学场景全覆盖。 场景丰富1v1教学：一名老师对一位学生进行专属辅导，通常配有监课和云端录制互动小班教学：1名老师对多位学生进行辅导，支持17人同时上台连麦互动万人直播公开课：1名老师对多达万名学生进行直播教学，学生可以实时申请上台与老师进行音视频互动
1.6K10编辑于 2024-02-27 - 来自专栏万岳科技那些事儿
教育直播系统知识点扫盲
timg (1).jpg 二、什么是大班课？什么又是小班课？ 大班课和小班课是目前线下线上教学最常见的两种模式，也是最能体现出教学直播系统功能是否完善的两种教学场景。 那么以线上为例，大班课模式中，一般是千人或万人同堂听课，而且线上教室支持实时语音或视频直播，为避免各类卡顿问题，对教育直播系统如何有效处理高并发也是一种挑战。 另外，在大班课模式中，一般会有单独的互动区域，讲师和学员可以以文字、图片、表情或语音连麦的形式发起互动。 小班课模式一般是针对于10人以上，20人以下的精准教学模式，在此类模式下，教学直播系统的核心功能将会被全部发挥，例如讲师可以开启实时直播，并与学员连麦互动，还支持音视频+PPT课件同步教学模式，并配合互动白板 简单来讲，知识付费是针对课程的某一章节进行用户付费行为，这种课程往往是现成的录播课，形式不限于视频、语音、图文等。
2.2K30发布于 2020-04-10 - 来自专栏音视频技术
面向在线教育业务的流媒体分发演进
2013年左右最先出现的是1V1课程、普通小班课。本质上是借助RTC实时通信模式构建的教育产品。后来游戏直播和娱乐直播被大家熟悉，而这个阶段被熟知的在线学习的主要形式是视频点播模式，比如网易公开课。 2.分发架构的演进 当多个业务线同时铺开的过程中，从1v1到小班、到大班直播、再到互动大班以及互动小班等课程，这会影响分发系统的演进过程。 4.互动小班课为例 借本次机会可以和大家分享有道关于互动小班的尝试，在以下两个方面和大家交流：小班的“互动”到底是怎样的？以及互动课程的录制问题。 在小班课中，多位学生和老师全程可以连麦。 但是对于互动小班课，如果老师端通过这种截取屏幕将内容分发给其他学生的方式，就会丢失互动元素的可互动性、布局也无法改变。当一个学生回头看录播的时候无法进行参与，只能作为旁观者看到别的同学的互动过程。 这也是互动小班课第一个难点——互动元素如何处理？如何进行录制？回放的时候如何保持同步？实际中是有很多坑点和挑战。 5.关于自研 最后想和大家探讨一些关于自研实时通信系统的问题。
90930编辑于 2022-02-11 - 来自专栏腾讯云开发者社区推荐
在线教育技术方案，究竟哪种好？
其次是小班课，老师和学生人数大概在一到十人以内，可以支持音视频、PPT等媒体资源的互动，整体沉浸感比大班课好很多，跟线下培训的小班制课堂模式几乎一样。 所以很多线下教培机构转型做线上课程，小班模式下的老师们通过简单的培训通常都可以很快做到无缝切换，只需要对工具操作熟练掌握，就能够进入状态。 是要做消课还是宣传等先了解好自己的需求，再评估这些工具怎么选。 比如现在有很多小班课是通过腾讯会议快速搭起来的，腾讯会议是免费的，偏通用型的工具。 五、Q&A Q：小班课容量最大是多少？ A：建议小班课人数最多到20，同时音视频连麦6到8个人。 小班课音视频有很多，音视频解码对硬件设备、手机、pad、台式机等资源消耗很大，有很多音视频小班课觉得网络比较卡，很大原因并不在于网络，而是设备开了很多的视频，但设备性能又不够高导致的。
9.9K615发布于 2020-04-07 - 来自专栏若是烟花
工作中常用的设计模式--适配器模式
在学生发生约课完课等事件时，我们需要将部分数据同步到外部CRM系统中。课程的话，按班级类型分为：1v1，小班课、大班课。不同的班级类型课程数据有所不同。 default SmallClass getSmall() { return SmallClass.builder().lessonNo("small").lessonName("小班课 } default BigClass getBig() { return BigClass.builder().lessonNo("big").lessonName("大班课" one.getLessonNo()).lessonName(one.getLessonName()) .build(); } } SmallClassAdapter /** * 小班课适配器 /** * 小班课适配器(类适配器) */ @Component public class SmallClassAdapter2 extends RemoteClassClientImpl implements
34240编辑于 2022-11-30 - 来自专栏钱塘大数据
北大院长：为什么美国顶尖大学的学生很少偷懒？
在那次堪称革命性的变革中，芝大建立了至今仍然具有重要影响的General Education课程体系和小班教学模式。 我选了一门希腊思想史的讨论课。 他告诉我下午化学实验课的内容还没有完成，而如果完不成的话，课就没法上了。这使我大为惊奇。迈克的专业是经济学，如果要选数学课还可以理解，但和化学简直是风马牛不相及啊。 最要害的是，在学生的选课目录中，小班讨论课必须要达到一定比例。如果说，上大课时学生还有可能偷懒的话，那么，在十来个人的小班讨论课上就无论如何偷不了懒。 如果没有小班讨论课和讨论课学分比例限制作为支持的话，自由选课制度也许会降低本科教育质量。原因在于，自由选课制类似于自由市场制度。在一个课程市场中，课程的受欢迎程度有可能成为评判课程质量的标准。 ? 因此，教师上大课的动力要大于上小班课的动力——小班课更累，而且难以体现出教师的受欢迎程度。学生出于畏难情绪和追求高分的心理，有可能会倾向于选修那些容易通过或老师给分比较高的课程。
58520发布于 2018-12-07 - 来自专栏魏艾斯博客www.vpsss.net
腾讯云视频狂欢季 音视频通话产品特惠 8 折起 在线教育企业首选
在线教育主要场景是实时音视频通话，比如这些年比较火的 1V1 国际语言教学、小班精品私教课、钢琴等艺术类兴趣班等都属于这种生产环境。 类似的生产环境还有 K12 在线辅导课、职业技能培训课、商务技能培训课、企业课程培训，大型免费试听/公开课、大型品牌宣讲/发布会、市县教育部门大会、区级/校级在线家长会都属于这种产品类型。 1 对 1）45 分钟可开设 555 节课（不支持板书） 50000 分钟 2588.01 元 1 核 1G 59.38 元/月起 1G 内存 50G 硬盘 48 元/月起 小班课（10 人）45 分钟可开设 对 1）45 分钟可开设 555 节课（不支持板书） 50000 分钟 2588.01 元 企业版-1.2T 247.35 元 10000 条 405 元 小班课（10 人）45 分钟可开设 555 节课（支持板书） 250000 分钟 9387.67 元 旗舰版 1-5T 1018.5 元 100000 条 3800 元 K12 在线课堂（30 人）45 分钟可开设 740 节课（支持板书） 1000000
5.5K30发布于 2018-09-29 - 来自专栏音视频咖
低代码互动课堂有哪些应用场景
实时互动-教育版支持老师、助教、巡课、学生等多种课堂角色，具备TRTC互动、实时消息互动、课件文档演示、白板、实时录制、屏幕共享、教学组件（如答题器、奖杯、计时器、随机选人）等丰富功能，教学场景上覆盖一对一私教课 、互动小班课、互动大班课、公开课、大班直播课、双师课、在线艺考和艺术培训、在线自习室等教育场景。 成人及职业教育支持低代码快速接入直播大班课、一对一等班型，满足学历提升、考研/考公/考证、技能培训等业务场景。 在线语言教学支持低代码快速接入一对一、互动小班、直播大班课，满足线上语言教学需求。
1.4K10编辑于 2024-04-25 - 来自专栏华章科技
人工智能焦虑：从幼儿园开始小班学AI
来源：THU数据派（ID：datapi） 01 幼儿园学生设计的AI教材曝光，人工智能已悄然渗入低龄教育 前一段时间，网上流传一组为幼儿园小班的小朋友们设计的《人工智能实验教材》的图片，引得网友惊呼。
1.9K30发布于 2019-06-05 - 来自专栏科技早知道
从 1v1 到百万师生互动，教育机构如何提升在线教育技术能力
不管是 1V1 教学、小班课、超级小班课，还是互动大班课、万人培训，都能帮助教培机构在最短时间内打造高效可用的在线教育平台。 微信图片_20210730095729.png 大班规模，小班效果 整体来说，IM更加注重业务逻辑，在长连接通道上传输各种各样的消息，包括文字、语音、图片等等，而实时音视频的工具性更强，仅仅是解决大家加入房间后传输 它提供了开箱即用的PaaS服务，提供全平台的客户端SDK，多人实时互动支持300人同时在线，超低延迟直播支持单个房间10w用户实时观看，即便是大班的规模也能实现小班的效果。 安全与速度的并驾齐驱 不管是中小学在线辅导，还是打造跨国实时互动课堂的小班语言学习，又或者要满足大型宣讲的万人职业培训，保证视频不卡顿可以说是所有用户的一致需求。
1.1K20发布于 2021-07-30 - 来自专栏腾讯教育黑板报
腾讯教育杨晖：“精细化分工+AI技术”将引领下一次在线教育变革
杨晖进一步深度解析了在线教育机构的获客流程，将其拆解为流量引入、流量转化、用户留存三个环节，“教育产品相对高价、低频、非标准化的特征使其试错成本较高并成为重决策产品，免费公开课、低价体验课、正价课的三级体系降低了试错成本 ，逐步引导用户向正价课用户转化。 当前，线下培训机构的1V1和小班课、大班课模式，能够通过视频云技术的发展搬到线上，而得益于精细化的分工，线下的双师模式也可以搬到线上。 杨晖举了一个近期被频繁提起的“超级小班课”的例子，“在小班课模式下，以前的主讲老师一次只能教十几个学生。 超级小班课的转变，可以逐渐提升老师的人效比，利用AI辅助手段帮助助教老师进行课堂秩序管理，并在课后提供课堂表现报告，降低对助教老师的依赖。” “种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。”
70220发布于 2020-10-14
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